如果说个体的成长往往会以某种形式重复人类发展的历程,那么学生对字母表示数的理解或多或少也要经历类似的跌跌撞撞...
吴老师注重培养学生数感,在教学中,精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,积极诱导学生思考,使学生始终处于主动探索问题的状态中,从而训...
我在课堂上有时也用小故事来创设情境,而徐老师在课堂上讲述“用字母表示数”时却别有一番味道,他居然降到了自己的头发,如何用字母来表示。犹如一位相声演员在说相...
1. 知识结构:本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例,一是运算律,二是公式,从中看出字母表示数的优越性,进而引出代数式的概念。 2.教学重点分析:教科书,介绍...
浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课,给我印象最深,这整整一堂课中并没有使用任何课件,而是在课堂中就地取材,在纸包里装粉笔,用在课堂上的学生和教师的...
《用字母表示数》学生用自己喜欢的方式来表示自己想要表示的物品。从而让学生体会到,同一个具体情境中同一个量,就用同一个字母表示,不同的量用不同的字母表示。从...
浙江的xxx教授的《用字母表示数》一课,给我印象最深,这整整一堂课中并没有使用任何课件,而是在课堂中就地取材,在纸包里装粉笔,用在课堂上的学生和教师的岁数、会场...
本节课选自湘教版《数学》七年级上册§2.4节,是学生进入初中阶段,在引入用字母表示数,学习了代数式、多项式以及有理数运算的基础上,对同类项进行合并的探索、研究...
总之,情境的创设得为教学服务,得为数学学习服务,它的有效性显得特别重要,。2.抓住数学的本质,体现知识的形成过程。赵东老师《用字母表示数》,老师总是抓住用字母表...
每一位上课的老师都根据小学生的特点,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,并注重从学生的生活实际出发,如《...
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